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Hipertexto
- O
hipertexto e o processo de aprendizagem
O
hipertexto, por ser um
acoplamento computadorizado de diferentes textos interligados por links,
apresenta subsídios para a realização de uma leitura não linear, mais ampla, contextualizada, significativa e sob diversas perspectivas, a qual propicia a
construção do conhecimento. Nesse sentido, viabiliza o desenvolvimento de habilidades de
associação, síntese e flexibilidade cognitiva* (SPIRO; JEHNG, 1990,
SPIRO; COLLINS; RAMCHANDRAN; 2006).
Características
•O hipertexto, através
de seus links, transfere para o aluno a responsabilidade pela mensagem final a
ser compreendida.
•Lembrando a Teoria da Comunicação, na
qual o emissor transmite uma mensagem através de um código para um receptor,
temos que o hipertexto subverteu este processo, na medida em que a mensagem vai
sendo construída através dos clicks do receptor.
•que o aluno acaba criando seu próprio
curso através de sua navegação. É um poder que trocou de mãos, passando do
emissor (o professor) para o receptor (o aluno).
•O hipertexto, por não ser um texto
linear, não exige do leitor uma leitura contínua. Ele contempla muitos aspectos
positivos como a realização de uma leitura seletiva, desenvolvendo a capacidade
de síntese e seleção das informações mais importantes.
•Uma das grandes
diferenças entre o texto impresso e o hipertexto é que um é linear e o outro
não linear. Embora o conteúdo a ser lido e aprendido possa ser o mesmo, o modo
como o hipertexto é organizado por meio de links propicia leituras e
interpretações sob diferentes ângulos, fazendo com que se ampliem as
informações ao leitor.
•é visto sob uma nova
perspectiva trazendo como principal característica a renovação no ato de ler e
interpretar.
•A internet pode
ajudar a desenvolver a flexibilidade mental, a adaptação a ritmos diferentes. A
intuição, porque as informações vão sendo descobertas por acerto ou erro, por
conexões “escondidas”. As conexões não são lineares, vão “linkando-se” por hipertextos,
textos interconectados, mas ocultos, com inúmeras possibilidades diferentes de
navegação. Desenvolve a flexibilidade, porque a maior parte das sequências são
imprescindíveis, abertas (MORAN; MASETTO; BEHRENS, 2000, p. 53).
•Além disso, a não
linearidade, característica do hipertexto, exige do estudante uma boa percepção
que o possibilita desenvolver a organização das ideais, já que o leitor, ao
buscar as informações desconexas, vai estabelecendo o próprio conceito.
•A abordagem mais simples do hipertexto
é descrevê-lo, em oposição ao texto linear, como um texto estruturado em
rede" [Levy]
•"O hipertexto é
constituído por nós (os elementos de informação, parágrafos, páginas,
imagens, sequências musicais, etc.) e por links entre esses nós,
referências, notas, ponteiros, 'botões', indicando a passagem de um nó para
outro".[Levy]
•"Hipertextualizar é uma forma
muito biológica de apresentar a informação e que mostra como a nossa mente
processa, organiza e guarda informação. Cria um espaço de informação
orgânico, oposto ao formato linear artificial, imposto pelo modelo
da imprensa". [Barreto]
Considerações
e observações
•O desenvolvimento de
um curso online, portanto, tem que considerar tal transferência de responsabilidade ( do
professor para o aluno). Não
é possível mais determinar qual o caminho que será tomado na construção do
conhecimento proposto.
•O que não quer dizer,
por outro lado, que a responsabilidade do tutor diminua ou desapareça. Pelo
contrário. A elaboração do conteúdo tem que levar em conta todos os atalhos
possíveis. A complexidade na criação do conteúdo aumenta, naturalmente.
•O professor não pode
deixar de ter a certeza de que, ao final de um processo virtual de
transferência de informações, o objetivo de ensino foi plenamente atingido.
(in)Conclusões
Assim sendo, o hipertexto vem apresentar
maior sentido para o processo de aprendizagem quando se dá por parte de quem
está lendo o texto um discernimento dos elementos que compõe um hipertexto, uma
vez que este disponibiliza muitos caminhos que interligam inúmeras informações
sobre o que se pretende ler e aprender. Logo, é de extrema importância que o
leitor saiba selecionar o que está lendo para, assim, compreender as
informações sem perder o foco da leitura e da aprendizagem.
“O pensamento é hipertextual”
