O Hipertexto

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Hipertexto - O hipertexto e o processo de aprendizagem

    O hipertexto, por ser um acoplamento computadorizado de diferentes textos interligados por links, apresenta subsídios para a realização de uma leitura não linear, mais ampla, contextualizada, significativa e sob diversas perspectivas, a qual propicia a construção do conhecimento. Nesse sentido, viabiliza o desenvolvimento de habilidades de associação, síntese e flexibilidade cognitiva* (SPIRO; JEHNG, 1990, SPIRO; COLLINS; RAMCHANDRAN; 2006).

Características 

•O hipertexto, através de seus links, transfere para o aluno a responsabilidade pela mensagem final a ser compreendida.

•Lembrando a Teoria da Comunicação, na qual o emissor transmite uma mensagem através de um código para um receptor, temos que o hipertexto subverteu este processo, na medida em que a mensagem vai sendo construída através dos clicks do receptor.

•que o aluno acaba criando seu próprio curso através de sua navegação. É um poder que trocou de mãos, passando do emissor (o professor) para o receptor (o aluno).

•O hipertexto, por não ser um texto linear, não exige do leitor uma leitura contínua. Ele contempla muitos aspectos positivos como a realização de uma leitura seletiva, desenvolvendo a capacidade de síntese e seleção das informações mais importantes.

•Uma das grandes diferenças entre o texto impresso e o hipertexto é que um é linear e o outro não linear. Embora o conteúdo a ser lido e aprendido possa ser o mesmo, o modo como o hipertexto é organizado por meio de links propicia leituras e interpretações sob diferentes ângulos, fazendo com que se ampliem as informações ao leitor.

•é visto sob uma nova perspectiva trazendo como principal característica a renovação no ato de ler e interpretar.

•A internet pode ajudar a desenvolver a flexibilidade mental, a adaptação a ritmos diferentes. A intuição, porque as informações vão sendo descobertas por acerto ou erro, por conexões “escondidas”. As conexões não são lineares, vão “linkando-se” por hipertextos, textos interconectados, mas ocultos, com inúmeras possibilidades diferentes de navegação. Desenvolve a flexibilidade, porque a maior parte das sequências são imprescindíveis, abertas (MORAN; MASETTO; BEHRENS, 2000, p. 53).

•Além disso, a não linearidade, característica do hipertexto, exige do estudante uma boa percepção que o possibilita desenvolver a organização das ideais, já que o leitor, ao buscar as informações desconexas, vai estabelecendo o próprio conceito.

•A abordagem mais simples do hipertexto é descrevê-lo, em oposição ao texto linear, como um texto estruturado em rede" [Levy]

•"O hipertexto é constituído por nós (os elementos de informação, parágrafos, páginas, imagens, sequências musicais, etc.) e por links entre esses nós, referências, notas, ponteiros, 'botões', indicando a passagem de um nó para outro".[Levy]

•"Hipertextualizar é uma forma muito biológica de apresentar a informação e que mostra como a nossa mente processa, organiza e guarda  informação. Cria um espaço de informação orgânico, oposto ao formato linear artificial, imposto pelo modelo da imprensa". [Barreto]

Considerações e observações

•O desenvolvimento de um curso online, portanto, tem que considerar tal transferência de responsabilidade ( do professor para o aluno). Não é possível mais determinar qual o caminho que será tomado na construção do conhecimento proposto.

•O que não quer dizer, por outro lado, que a responsabilidade do tutor diminua ou desapareça. Pelo contrário. A elaboração do conteúdo tem que levar em conta todos os atalhos possíveis. A complexidade na criação do conteúdo aumenta, naturalmente.

•O professor não pode deixar de ter a certeza de que, ao final de um processo virtual de transferência de informações, o objetivo de ensino foi plenamente atingido.

(in)Conclusões

    Assim sendo, o hipertexto vem apresentar maior sentido para o processo de aprendizagem quando se dá por parte de quem está lendo o texto um discernimento dos elementos que compõe um hipertexto, uma vez que este disponibiliza muitos caminhos que interligam inúmeras informações sobre o que se pretende ler e aprender. Logo, é de extrema importância que o leitor saiba selecionar o que está lendo para, assim, compreender as informações sem perder o foco da leitura e da aprendizagem.

“O pensamento é hipertextual”